terça-feira, 1 de dezembro de 2009

Relatório da atividade – UNIDADE 8 - realizada com a turma 8ª série 2 do Ensino Fundamental ( 25 alunos), período vespertino.

Linguagem Figurada – Elementos sonoros e sintáticos da expressividade

“Como o texto é um todo significativo, que tem um nível sonoro e um nível morfossintático, além do semântico, é fácil supor que as figuras existam aí também.”
Sendo assim, foi trabalhado com a turma, as atividades da seção 3, bem como, o avançando na prática, desta mesma seção.

Relatório da atividade – UNIDADE 2 - realizada com a turma 8ª série 2 do Ensino Fundamental ( 25 alunos), período vespertino.

Variantes linguísticas: desfazendo equívocos – O texto literário

Objetivo do trabalho: “Caracterizar a linguagem literária”
“O texto literário caracteriza-se como aquele que apresenta liberdade completa no uso das variantes da língua.”
Então, foi trabalhado com a referida turma, as atividades propostas na seção 2, unidade 2 do livro TP1, incluindo, a atividade avançando na prática, desta seção.

Relatório da atividade – UNIDADE 5 - realizada com a turma 8ª série 2 do Ensino Fundamental ( 25 alunos), período vespertino.

Gramática: seus vários sentidos
Objetivo do trabalho: “Caracterizar a gramática normativa e o ensino prescritivo”
“Já sabemos que a gramática normativa é também descritiva, mas seu foco é exclusivamente o estudo das regras de uso da norma culta da língua. Esse estudo está registrado nos livros que chamamos “gramáticas normativas”.
A partir disto, foi desenvolvido com a referida turma, as atividades propostas na seção 3, unidade 5 do livro TP2.Para finalizar, foi executada a atividade avançando na prática, referente a esta seção.

segunda-feira, 9 de novembro de 2009

Relatório da atividade – UNIDADE 4 – realizada com a turma 8ª série 2 do Ensino Fundamental ( 25 alunos), período vespertino.

A intertextualidade e as várias formas da intertextualidade

Deu-se início a esta unidade, colocando para a turma o objetivo do trabalho. Em seguida trabalhamos o conceito e exemplos sobre intertextualidade.
“Intertextualidade é o que ocorre toda vez que um texto tem relações claras com outro, ou outros. É, portanto, um diálogo de um texto com outro.”
Desenvolvemos as atividades propostas na seção 2 do livro TP1.
Logo após os alunos assistiram o filme “Madagascar 2” e realizamos a atividade avançando na prática referente a esta seção.

terça-feira, 13 de outubro de 2009

Relatório da atividade – UNIDADE 24 – realizada com a turma 8ª série 2 do Ensino Fundamental ( 25 alunos), período vespertino.

Na execução desta unidade com a referida turma, realizamos a atividade proposta no livro TP6, seção 3 que era a leitura de um trecho do livro “O diário da rua”, de Esmeralda Ortiz, “Perdida no tempo” e em seguida a resolução dos exercícios referente ao texto, com a socialização e reflexão acerca dos mesmos.
Dando continuidade ao trabalho dividi a turma em duplas e entreguei-lhes uma cópia do texto “Pivete” e o texto “O Meu Guri”, após a leitura destes, foram feitas as reflexões e anotações dos tópicos em comum entre os textos.
Também foi trazido para sala de aula os textos em forma de canção, já neste momento os alunos observaram alguns aspectos da melodia da música e relacionaram com a letra.
Por fim, elaboraram um texto, fazendo um paralelo dos textos estudados e socializaram suas composições em sala.

sexta-feira, 2 de outubro de 2009

Relatório da atividade – UNIDADE 19 - realizada com a turma 8ª série 2 do Ensino Fundamental ( 25 alunos), período vespertino.

Coesão textual
Começamos o trabalho fazendo uma retomada no conteúdo da unidade 18 - coerência textual, e só então foi colocado o tema a ser trabalhado na unidade 19. Fizemos o estudo da mesma, explicando cada tópico das três seções referentes a esta; sendo que: na seção 1 - Marcas de coesão, seção 2 - Os elos coesivos e seção 3 - A progressão textual.
Os alunos desenvolveram as atividades 16 e 17 referentes a seção 3 desta unidade.
Elaboraram um mapa e um texto informativo de lugares escolhidos por eles com ponto de saída e chegada.
Para finalizar o estudo, foi executada a atividade avançando na prática, referente a seção 3 da unidade estudada.

quinta-feira, 1 de outubro de 2009

Relatório da atividade – UNIDADE 18 – realizada com a turma 8ª série 2 do Ensino Fundamental ( 25 alunos), período vespertino.

Estilo, coerência e coesão
A atividade iniciou-se com a explanação do tema a ser trabalhado: Estilo, Coerência e Coesão - Coerência textual.
Foi sugerido aos alunos que buscassem o significado da palavra coerência e o que eles entenderam para fazer a socialização. Logo após, foram citados exemplos do que seria uma incoerência textual. A partir do conhecimento adquirido, foi feita a leitura e a resolução dos exercícios dos diálogos da atividade 2 e 3 propostas no livro TP5 unidade 18 seção 1, onde observaram que não havia coerência textual.
Em seguida, foi aplicada a atividade avançando na prática desta seção.
Outro trabalho que os alunos também realizaram foi a montagem de um texto.
Com o estudo feito despertou nos alunos a consciência de que serão mais atenciosos com suas produções textuais, ou seja, se preocuparão com a questão da coerência textual, pois, esta é necessária para a compreensão do todo.